Acerca del Módulo 2…
Las preguntas orientadoras pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes porque me parece que , principalmente la pregunta esencial, intenta abrir el sentido del conocimiento que la unidad va a desarrollar, es como una pregunta llave, integradora, que abre a la complejidad del conocimiento, ofrece una estructura para organizar una información. Las orientadoras son como hilos conductores que van de a poco ganando en especificidad hasta llegar al contenido. Esto marca una diferencia escencial con modelos tradicionales de planificación y programación curricular.
El mundo del siglo XXI demanda un aprendizaje continuo. A medida que los ambientes laborales se tornan más complejos, demandan una variedad cada vez mayor de destrezas de orden superior, y las comunidades se vuelven más interconectadas a través de la tecnología y otros medios, los individuos deben ser capaces de desarrollar sus propias destrezas para mantenerse al día con sus entornos.
Los criterios para evaluar cualesquier logro del aprendizaje, deben ser transparentes a los ojos de los estudiantes, para permitirles tener una clara visión general, tanto de la finalidad como del significado de su trabajo, y poder completarlo de manera exitosa para desarrollar la comprensión.
El fin último de la educación es ayudar a los estudiantes a administrar su propio aprendizaje y a llevar el control de este, por eso es importante brindarles las herramientas los estudiantes para que puedan evaluar sus propios aprendizajes de manera diagnóstica continua que:
Consideren las necesidades de los estudiantes
Estimulen la autonomía y colaboración
Monitoreen el avance
Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
Demuestren la comprensión y las habilidades
Silvina

Reflexion del Módulo 1

Este módulo me hizo reflexionar acerca de la planificación del aprendizaje basado en proyectos y lo que me pareció más importante es que “El aprendizaje basado en proyectos es un modelo pedagógico centrado en el estudiante”
Esta mirada hacia las pautas de ordenaniento curricular basada en proyectos, resignifica los criterios para que la planificación esté puesta al servicio del aprendizaje del alumnos, como una verdadera estrategia pedagógica y no como una mera herramienta burocrática centrada en la enseñanza, rígida y lineal.
Los diseños observados se ve claramente el enlace de los contenidos y las habilidades de pensamiento de orden superior que de hecho tienen mucha más exigencia intelectual que favorecen el proceso de comprensión de lo trabajado apostando a un proceso de evaluación diagnóstica continua, se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje para propiciar que los estudiantes produzcan trabajos de alta calidad considerando las habilidades para el siglo XXI.

Hilos para Tejer Proyectos

Hola a todos!!
Soy Silvina Balocco soy profesora en un Instituto de formación docente, el ISP Nº 19 de Rufino, Santa Fe y hace muchos años que trabajo en espacios curriculares muy relacionados al trayecto de la práctica: los talleres de docencia.
Este Blog, Hilos para tejer Proyectos, me inspira a hacer un "parate" especial: una mirada crítico reflexiva del recorrido que estamos transitando juntos, con ustedes y con todos mis alumnos que año a año renuevan mi entusiasmo para abrir caminos en la docencia y la formación . Estoy convencida de que son necesarios los "parates", en el camino, a mitad del camino, pero siempre y solamente si son a mitad de camino, porque nos permite hilvanar todo lo que vamos viviendo, para reconocernos en el presente con la trama que hemos estado tejiendo, y proyectar nuestro futuro con otros futuros posibles, con otros caminos, con otros horizontes, con nuevos recorridos...
Este será un espacio para hilar juntos la gran trama, cada uno aportará algunos de esos hilos, tan útiles, finos, resistentes y por qué no primordiales que constituyen nuestra forma particular de "pensar, sentir y hacer" de la docencia.
Por eso juntos, vamos a "darle sentido a la frenada..a mitad de camino...y en medio de una gran trama: la formación docente.

Silvina P Balocco
Psicopedagoga
Especialista en Currículum y Prácticas Escolares